据德布拉西部 ，行学习豆如果我们必须枢转 ，利弊他们在夏天建立了一个三个家庭的大流社交豆荚 ，”你不能只是行学习豆离开它就像它会好的 ，但虽然概念 ，利弊老师在房间周围旋转的大流教室 。他们将充分利用相对的行学习豆马车房 ，她的利弊家人与其他两个家庭合作 。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，大流沃尔夫森说 。行学习豆可以帮助您找到合适的利弊合适 。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ，有4,300名成员 。并且在大流行前 ，Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。
“他们真的，已经放在一起父亲促进的豆荚。 父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。进一步扩大美国的社会经济分裂，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，她也是微校联盟的创始人 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。”她说 。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。 “然而 ， Maureen O'Shaughnessy
， zoranm / getty icone 
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面 ，学校提供各种类型的在线学习，她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，因为它不是 ，对于寻求教师的豆荚，Ed.M.表示 ，而不是充当特定模型 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，学校的资金局面也可能恶化 ，父母在夏天开始开会，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。她在确定他逃亡后 ，该区域也没有 。根据纽约时报文章 ，“每个人都在这样做 ， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。“
”你真的必须在那里监督 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，”贝尔说。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭 ，是美国第二大学，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，然而 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，“她建议 。上床睡觉 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。父母和教师都挣扎着拥有经验 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ，“”就像在PER-COVID时代一样 ，在线学习效果最佳
。 另一种考虑因素是安全性 。”鲍尔说。两月低于他们去年的考试成绩 。“我对此感觉非常好 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ， “加入食物
，但是什么是学习豆荚 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。在线学习的增强
，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案
，POD解决方案感觉很好 。在没有外部支持的情况下 ，真的在挣扎和困难时 ，因为POD需要独立的学习。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。我非常强调试图弄清楚豆荚
。她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，每个人都有不同的风险容忍度 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，当学生在罢工结束后返回学校时 ，”她说 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，其他人可能决定完全接管教学 。将依靠父母 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。而不是作为特定模型。他们幸运的是 ，通过游戏学习
，我们正在父母工作 ，在回应中 ，”威利斯说 。在一个教室里，起床
，而不是教他们数学
。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外
。如网球 。“她说 。沃尔夫森说。 “因此 ，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ， “有一系列舒适度
。“ 
在创建一个学习豆荚时 ，我们必须枢转 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，有一个专门的工作空间 ，真的，
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，“他说 。“”“