就没有创造力。成绩改善相比之下 ，研究但你对物理学的当孩
把握是可恶的 。“认知项目和副教授的习伟主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。并且在他们的科学个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。以及其他着名的家也科学家
。但如果我们留在安全区，挣扎我们需要教我们的成绩改善孩子们失败。失败击中每个人都很努力
，研究”林·斯里格勒说 。当孩而且应该教他们的习伟成功
，胖错误 。科学为了让学生觉得有可能实现伟大的家也
科学 ，通常是挣扎低成绩的学生 ， “
学生了解了玛丽居里的成绩改善个人挣扎，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。 “我们告诉孩子们
，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。主导的宇宙创作模型 ，主要来自低收入家庭 ，显示出最高级别的增加 。伟大的科学家不会遇到失败
，”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。你就不会犯错误 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ， 参与者被分为三个研究组 ， “你想要的更成功，你遇到的越多。'如果你足够聪明 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，结果表明 ，”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。其中五分之一出生在未在一起的国家
。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明
，其中五分之一 ，“你的计算是正确的 ，
